El desarrollo infantil en tiempos de pandemia por Covid - 19 👶

PRIMERA INFANCIA EN EMERGENCIA

Fuente: RTV-La República

La pandemia ha afectado a nuestra infancia y en este webinar brindan alcances sobre las necesidades de la niñez peruana y los Objetivos de Desarrollo de la Niñez como prioridad en la atención del Estado.

 EDUCACIÓN EN TIEMPOS DE COVID – 19

La educación desde el hogar se ha hecho imprescindible debido al cierre de las escuelas. En muchos casos, las familias se han hecho responsables de la continuidad del aprendizaje de sus hijos, sin tener ninguna formación específica en educación inicial o desarrollo infantil. Por esa razón, varios materiales y recursos buscan apoyar a las familias en la enseñanza de la educación inicial.

En segundo lugar, el aislamiento no solo ha afectado la continuidad de la educación infantil, sino que también ha presentado nuevos obstáculos para el desarrollo integral de los niños. Los recursos para la buena crianza son ejemplos de materiales imprescindibles de apoyo a las familias para promover la salud física, mental y un ambiente saludable en el hogar. En tercer lugar, muchos países de la región se están preparando para la reapertura de los centros escolares, de cuidado y desarrollo infantil. Para lograr un retorno seguro, varios países y organizaciones han desarrollado protocolos para que familias y docentes estén informados sobre las medidas de seguridad necesarias para asegurar el bienestar en las escuelas.

Por último, es importante tener guías y recursos sobre la interacción entre profesionales de la primera infancia y las familias. Muchas de las familias de la región forman parte de programas que requieren visitas presenciales de varios profesionales. Hemos recopilado ejemplos de recursos diseñados para esos profesionales, los cuales deben mantener un cercano vínculo con las familias, ya sea a distancia o presencialmente, para ejecutar su trabajo.

EDUCACIÓN DESDE EL HOGAR

El objetivo de la gran mayoría de los sistemas educativos en la región ha sido la continuidad del aprendizaje durante la crisis. Ese objetivo es de gran importancia durante la etapa de educación inicial, ya que una interrupción en el desarrollo de la lectoescritura o matemáticas temprano ha sido asociada con rezago escolar más tarde. A tal fin, se han desarrollado una multiplicidad de recursos digitales desde ministerios y organizaciones de la sociedad civil para apoyar no solo a docentes, sino a familias, estudiantes e incluso a responsables públicos en la enseñanza a distancia.

PLATAFORMAS Y MATERIALES INTERACTIVOS PARA ESTUDIANTES Y FAMILIAS

A nivel nacional, la mayoría de los países han desarrollado plataformas (en algunos casos, abiertas a todos) para el aprendizaje a distancia, las cuales incluyen módulos y currículo mediado específico para la educación inicial. El mayor foco de los materiales digitales para infantes entre los 0-5 años es la lectoescritura temprana. Estos materiales normalmente requieren el acompañamiento de las familias. Varias plataformas incluyen cuentos ilustrados para leer en familia. En otras plataformas, las lecturas tienen la opción video y audio. Otras opciones incluyen fichas de comprensión con lecturas diarias para estudiantes de cinco años o más. También, fundaciones, como AEIOTU en Colombia, han desarrollado plataformas para proporcionar recursos educativos para educadores y familias. Asimismo, en varios países se han creado materiales específicos para que las comunidades indígenas de la región tengan acceso a contenido educativo en sus lenguas nativas ya sea por radio, cuentos, cuadernos de actividades o videos educacionales.

Aunque con menor frecuencia, varias plataformas nacionales también incluyen algunos materiales para el desarrollo temprano en matemáticas. Algunas ofrecen programas y módulos que empiezan a tratar temas como contar, formas geométricas e identificación de dígitos, para niños de 5 años o mayores.

Además de la lectoescritura, el desarrollo psicomotriz y lúdico también son áreas prioritarias incluidas en plataformas de aprendizaje nacionales. Algunas plataformas ofrecen módulos semanales para cumplir con una rutina de ejercicio físico.

Finalmente, existen una multitud de materiales lúdicos, como guías para el desarrollo plástico y sensorial, o plataformas de juegos para niñas y niños de 0-5 años.

Organizaciones regionales como el Instituto Iberoamericano de Primera Infancia ha recopilado materiales didácticos y plataformas a nivel nacional, y los ha incluido en su página.

La lectura no solo favorece el desarrollo motor, lingüístico, emocional, cognitivo, social y lúdico de los niños y niñas. También estimula el vínculo entre los miembros de una familia y de su comunidad. La lectura nos permite estimular nuestra imaginación, ampliar nuestro conocimiento, nuestro lenguaje y mejorar nuestra comprensión del mundo.