ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE
ETAPAS DE LENGUAJE
¿QUÉ CAUSA LOS TRANSTORNOS DE LENGUAJE?
Juego de la serpiente
LA COMUNICACIÓN PARALINGUISTICA Y LINGUISTICA
PARALINGUISTICA:
Es el estudio comportamiento de no verbal expresado en la voz, tenemos 3 aspectos importantes: el ritmo (fluidez que el tono emocional) expresa la (es un y el verbal persona), reflejo volumen (aspecto demostramos cuanta atención queremos)
LINGUISTICA:
Es el idioma, de léxico, hablar, pronunciación, entre otras. Propone, crea leyes y normas para el habla a fin de concentrar el uso de la lengua en algo correcto
CUADRO COMPARATIVO ENTRE PARALINGUISTICA Y LINGUISTICA
FICHA TÉCNICA PARA
ELABORAR MATERIAL EDUCATIVO
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SERPIENTE
DE ESPUMA |
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MATERIALES ·
Media o calcetin ·
Bol ·
Botella ·
Jabón liquido o lavavajillas ·
Agua ·
Liga o elástico ·
Cutter o tijera |
PROCEDIMIENTO: ·
Cortar
la botella . ·
Colocar la media en la botella y la
ajustamos con una ·
liga o elástico. ·
Verter
el agua en el bol. ·
Mezclar el agua con el jabón líquido o
lava vajilla (debe ser la mitad de agua). ·
Listo
a jugar. |
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Descripción
de la actividad |
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Según la edad del niño ,lo
dejaremos soplar a través de la botella . Mojamos la media en el agua
jabonosa y listo ,ya podemos soplar. El niño coloca su boca en la parte superior de la
botella y debe llenar la boca de aire, empezar a soplar fuerte y suave
,inflando las mejillas y soltando el aire y empezar a soplar fuerte y suave. Ahora es el momento de jugar
con la espuma y nuestra divertida serpiente. |
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PRAXIAS
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MATERIALES ·
02 cartones dúplex ·
08 imágenes en A3 de praxias. ·
Goma ·
Tijera ·
Cinta de embalar |
PROCEDIMIENTO: ·
Cortar el cartón dúplex en A3. · Imprimir
08 imágenes de praxias en A3. ·
Pegar las imágenes de praxias A3 en el
cartón dúplex. ·
Embalar las praxias con cinta, para mayor
duración. |
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Descripción
de la actividad |
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Presentación de las cartillas de praxis. Los niños deben realizar lo
que nos indica cada cartilla: · Cartilla N°1: Sacar y meter
la lengua,manteniendo la boca abierta. · Cartilla N°2: Mover la
lengua hacia la derecha. · Cartilla N°3: Mover la
lengua hacia la izquierda. · Cartilla N°4: Sacar la
lengua en forma de punta y llevarla hacia la comisura de los labios. · Cartilla N°5: Doblar la
lengua en el paladar superior y dejarla caer. · Cartilla N°6: Mantener la
boca entreabierta y mover la lengua de derecha a izquierda tocando la
comisura de los labios. · Cartilla N°7: Mover la
lengua alrededor de los labios. · Cartilla N°8: Mover la
lengua arriba y abajo. Se les felicita
a los niños por su participación. |
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CUENTO
: “EL GUSANITO” |
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MATERIALES ·
Tela. ·
Hilo y aguja. ·
Ojos movibles ·
Napa ·
Silicona |
PROCEDIMIENTO: ·
Marcar y cortar en la tela el molde del
gusanito. · Coser
con hilo y aguja el gusanito. ·
Rellenar con napa el gusanito. ·
Pegar
con silicona los ojos móviles |
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Descripción
de la actividad |
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Los niños se sentaran en el
piso en forma de “U” a escuchar el cuento”El gusano”,conforme va escuchando
el cuento ,los niños van imitando los sonidos y movimientos que realiza la
especialista con la lengua. Todos conmigo niños a mover
la lenguita: .Esta es la historia de un
gusanito,que queria jugar con la señora lengua,la,la,la,la,la,la,la,la,chaú
codito. La.la,la,la,la,la,la,la,chaú
hombrito La,la,la,la,la,la,la,la y
¿cuándo llego a la cabeza decidio visitar a la sra.lengua?,bajo por el
ascensor, y toco el timbre ,y se escondio detrás de la oreja. La señora lengua abrió la
puerta,miro para adelante,miro para arriba,miro para abajo,para un costado,
para un lado,al otro y como no vio a nadie cerró la puerta. Sonrio ja,ja no me vió,le
voy a tocar el timbre de nuevo ¡tin,tin¡,y se escondió detrás de la otra
oreja . La señora lengua abrió la
puerta ,miró para adelante ,miró para arriba,miro para abajo,para un
costado,para un lado,al otro y como no vio a nadie cerro la puerta.Ja,ja,no
me vio ,le voy a tocar el timbre de nuevo¡tin,tin¡, y se escondio debajo de
la cola. La lengua abrió la puerta
con mucha fuerza,por que estaba bastantementen enojada, miró para adelante y
como no vio a nadie cerró la puerta con mucha fuerza.Ja,ja no me vió ,y justo en ese momento la sra.lengua abrio la
puerta vio al gusanito y le dijo: ¡Lé,lé,lé,lé,lé,lé¡ ¡ lé,lé,´le´lé,lé,lé¡ Uy, señora lengua,yo queria
jugar con usted nada más,y como la señora lengua era muy buena, le dijo: ¿qué
cuando el quiera podia venir a su cas, tomar la leche,regresa a tu casa,le da
un besito¡muah¡ y cerró la puerta ya no con fuerza ,por que ya no estaba
enojada , y el gusanito se fue muy contento,subió por el ascensor ¡ups,ups¡,
y se fue cantando la,la,la,la,la,la,la,la,chaú hombrito,chaú codito y me voy
a dormir,la,la,la,la,la,la,la,la¡¡¡ |
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BOTELLA
DE SOPLO |
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MATERIALES · Botella
pequeña · Caña
o sorbete · Perlas
de tecnopor. ·
Clavo. |
PROCEDIMIENTO: ·
Con la ayuda de un clavo realizar un
agujero en la tapa de la botella. ·
Colocar
una cañita o sorbete en el agujero de la tapa de la botella. ·
Luego llenar las perlas de tecnopor en la
botella. ·
Tapar. |
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Descripción
de la actividad |
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Con ayuda de la maestra hacemos un agujero en la tapa de
la botella para introducir el sorbete ,metemos las perlas dentro de la
botella y a soplar¡¡¡ Listo
,corremos de un lado al otro libremente . Paramos, tomamos aire y seguimos
corriendo. Luego se les entrega a los
niños las botellas de soplo y realizan la acción “tomo aire, luego soplo”. Metemos el
sorbete en la boca y tomamos aire por la naríz suavemente . Soplamos con
fuerza ,para conseguir que las perlas se alboroten y empiezen a volar dentro de la botella. Mantener las
perlas en e aire ,durante el mayor tiempo posible. |
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CAJA
DEL SOPLO |
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MATERIALES ·
Caja
de cartón ·
Papel
lustre ·
Papel
seda ·
Goma,
tijera ·
Algodón ·
Globos
de colores ·
Plumas ·
Pelotas
de pin pong ·
Silbato ·
Burbujero ·
Sorbetes ·
Vaso
de plástico ·
Velas ·
Armónica |
PROCEDIMIENTO: ·
Forrar la caja de cartón con papel
lustre. ·
Llenar la caja con los globos, el silbato, el burbujero, las plumas, los
sorbetes, las velas, el vaso de plástico y la armónica. |
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Descripción
de la actividad |
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1.- Presentar la caja
explicando ¿qué es una caja de viento? y ¿dónde y para qué las cosas
funcionen? , tenemos que saber soplar muy ,pero muy fuerte. 2.- Realizar un
calentamiento realizando ejercicios ,¿cómo por ejemplo? Meter y sacar la
lengua,soplar fuerte y suave ,llenar la boca de aire inflando las mejillas
,tirar besitos ,etc 3.- Entregarles las cajas
utilizando un ritual para abrirlas:
Para abrir la caja tenemos nque soplar mucho aire y soplar muy fuerte. Abrimos la caja y tenemos
que hacer magia, tomamos aire mágico conn nuestras manos y se llo colocamos a
la caja. Contamos 1,2 y 3 y se abré. 4.- Observar y presentar los
materiales comentando lo que se puede hacer con ellos: Inflar globos,juego de
carreras,hacer llegar hasta la meta una pelotita de pin pong,hacer una
pelotita de algodón , hacer burbujas de jabón y luego soplarlas para que
exploten,apagar velas con un soplo,hacer burbujas en un vaso de plástico
soplando con un sorbete,soplar plumas e intentar mantener el aire,pintar con
temperas y sorbetes (soplar la tempera a través del sorbete). 5.-Dejar un momento para que
exploren librementen el material y luego ir proponiendo actividades primero
simples y luego más complejas. 6.- Cerrrar la caja con un
ritual de cierre. Puede ser igual o parecido al ritual para abrirlo. |
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DISCO-IMAGEN |
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MATERIALES ·
Discos ·
Imágenes
categoría juguetes. ·
Goma
·
Tijera ·
Cinta
de embalaje ·
Silicona |
PROCEDIMIENTO: ·
Recolectar discos en desuso (CD). ·
Imprimir imágenes categoría medios de
transporte u objetos ·
Pegar las imágenes al disco. ·
Embalar para mayor duración. |
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Descripción
de la actividad |
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Presentamos el disco con las
imágenes de los juguetes preferidos de
los niños. Los niños observan las imágenes y
van imitando los sonidos que realizan los medios de transportes. · El carro que sonido
onomatopeyico emite : ¡piii - piii¡ · El tren que sonido
onomatopeyico emite : ¡chucu - chucu¡ · El camión que sonido
onomatopeyico emite: ¡beiip - beiip¡ · La moto que sonido
onomatopeyico emite: ¡brrrum- brrrum¡ · La ambulancia que sonido
onomatopeyico emite - ¡uuuh¡ · El barco que sonido
onomatopeyico emite: ¡booo - booo¡,etc |
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DADO
DE PRAXIS Y DE LAS EMOCIONES |
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MATERIALES ·
Cartón
dúplex. ·
Sobres
de diferentes colores ·
Imágenes
de emojis ·
Imágenes
de praxis ·
Sorbetes ·
Plumas ·
Pompones
pequeñitos ·
Goma
·
Tijera
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PROCEDIMIENTO: ·
Cortar el cartón dúplex 30x30 cm. Y formar el dado. ·
En
cada cara del dado pegar los sobres. ·
Cada
sobre tiene sus respectivos materiales. ·
Pegar
las imágenes de praxis. |
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Descripción
de la actividad |
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1.-Tira el dado para elegir
la actividad. Cada sobre tiene una
actividad para realizar: SOBRE
ANARANJADO : Contiene plumas,sorbetes,pompones. Toca soplar :Mueve los
objetos soplando con los sorbetes: primero las plumas y luego los pompones. Seguimos tocando el dado: 2.-SOBRE VERDE : Imitar
emojis Seleccionar un emojis e
imitar su estado 3.¿QUÉ EMPICEN LAS PRAXIS? El niño debe hacer los
movimientos que nos indica la lengua del dado de praxis. 4.- EMOCIONES – SOBRE
AMARILLO : Coge una cara del sobre y la coloca al frente de la caja e imita
la emoción. 5.-SONIDOS DE LOS ANIMALITOS
: Coge una tarjeta de un animalito e imita su sonido onomatopellico, 6.- OTRAS PRAXIAS: El niño elige un número del
1 al 5 para elegir su praxia El niño sigue las
indicaciones de la especialista y
reraliza las praxias. . Lengua arriba y abajo . Lengua hacia al lado
derecho . Lengua al lado izquierdo . Llevar la punta de laa
lengua hacia la comisura de los labios. |
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DESCUBRIENDO
IMÁGENES |
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MATERIALES ·
Cartulina ·
Imágenes
categoría animales ·
Sobres
de papel bond de diferentes colores ·
Tijera ·
Silicona ·
Cinta
de embalaje |
PROCEDIMIENTO: ·
Cortar la cartulina en tamaño A3. ·
Imprimir imágenes en A3 de animalitos. ·
Pegar
las imágenes en la cartulina. ·
Con
la cinta den embalaje forrar las imágenes para mayor duración ·
Colocar
las imágenes de los animalitos en los sobres de colores. |
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Descripción
de la actividad |
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Se les presenta a los niños
sobres de diferentes colores ,en ellos
se encuentran los animalitos escondidos. El niño escoge el sobre
según el color de su preferencia. Abrimos el sobre poco a poco ,despertando la curiosidad del
niño ,haciendole algunas preguntas: ¿quién será ,quién será?,¿quién estará
escondido aquí?,¿qué animalito será? Vamos juntos a descubrirlo
¡chan ,chan¡ ¿Aquién tendremos aquí? ¡ohhh¡ ,¿es un perro? ,y ¿cómo dicé el perro? ¡guau,guau¡ ¿qué animalito hace este
sonido ¡guau,guau¡? El perro Muy bien el perro . El niño imita el sonido onomatopellico
del perro ¡guau,guau¡. Y así seguiremos presentando
los sobres y descubriendo los animalitos que faltan. De preferencia deben ser
animalitos que el niño conoce ,que sea de su entorno. (gato,pollo
,pato,gallo,conejo,vaca,chancho,caballo,etc) |
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