Estimulación del lenguaje en niños con TEA 💛

EN ESTE VIDEO SE VISUALIZA EL MUNDO EN QUE VIVE UN NIÑO AUTISTA.

PRIMERO DEBEMOS CONOCER ¿QUÉ SON LOS TRANSTORNOS DEL ESPECTRO AUSTISTA?

Se definen como una discapacidad neurológica crónica con fuerte base genética. Desde edades tempranas se manifiesta una serie de síntomas basados en una tríada de trastornos (tríada de Wing) en la interacción social, comunicación y falta de flexibilidad en el razonamiento y comportamientos.

A pesar de las clasificaciones, ninguna persona que presenta un TEA es igual a otra, en cuanto a características observables. El grado de gravedad, forma y edad de aparición de cada uno de los criterios va a variar de un sujeto a otro. Los síntomas pueden ser desde muy leves hasta graves. Lo cual, se determinará, por un lado, según el grado de pérdida de las habilidades sociales y de habilidades lingüísticas y por otro, la aparición de comportamientos repetitivos, obsesivos y/o rutinas rígidas

Las manifestaciones del trastorno suelen ponerse de manifiesto en los primeros años de vida y variarán en función del desarrollo y la edad cronológica de los niños.

SIGNOS Y SÍNTOMAS

• Las personas con un TEA a menudo tienen problemas en las siguientes áreas de desarrollo:
• Comunicación: sin lenguaje, o lenguaje ecolálico.
• Conductual
• Social  (destrezas sociales, emocionales).
• Muchas personas con TEA  tienen distintas maneras de aprender, prestar atención o reaccionar.
• Algunos de los signos se manifiestan en los primeros años de vida.

 CARACTERÍSTICAS TEA:

• No señalar los objetos para demostrar su interés.
• No mirar los objetos cuando otra persona los señala.
• Tener dificultad para relacionarse con los demás o no manifestar ningún interés por otras personas.
• Evita el contacto visual y querer estar solos.
• Dificultad para  comprender los sentimientos de otras personas y para hablar de sus propios sentimientos.
• No abraza ni le gusta que lo  abrasen
• Parece que  no está conscientes cuando otras personas les hablan pero responder a otros sonidos.
• Estar muy interesados en las personas pero no saber cómo hablar, jugar ni relacionarse con ellas.
• Repetir o imitar palabras o frases que se les dicen, lenguaje ecolálico.
• Tener dificultades para expresar sus necesidades con palabras o habituales.
• No llama la atención el juego o jugar.
• Repetir acciones una y otra vez.
• Tiene  dificultades para adaptarse  a los cambios, trabaja con rutinas.
• Le gusta oler las cosas, objetos, personas, tocar, saborear.

ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE Y COMUNICACIÓN EN ESTUDIANTES CON TEA INCLUIDOS A LA EBR

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Sin duda muchas veces  todos alguna vez nos hemos preguntado: ¿Cómo puedo incrementar  lenguaje y la comunicación de mi estudiante  con TEA?,  ¿Qué  estrategias y materiales  debo usar para incrementar o mejorar su lenguaje y comunicación? ¿Es correcto que mis estudiantes con TEA se comuniquen con gestos, movimientos corporales?

Antes de responder a estas preguntas, debemos definir bien que el lenguaje no es lo mismo que comunicación: Marza del Carmen Ugalde,  a firma que el lenguaje es un sistema de signos que utilizan los seres humanos  para comunicarse con los demás, para pensar y reflexionar. Dicho sistema de signos puede ser expresado por sonidos o grafismos. Y la comunicación es un proceso por el cual hay un intercambio de información, mensajes que tiene el emisor y el receptor, ambos utilizan el mismo código para comunicarse. Teniendo en cuenta estos dos aspectos debemos saber que hay varios factores involucrados en el proceso del desarrollo del lenguaje y la comunicación: cognitivo, motor, socioafectivo, auditivo que tienen que ver directamente con las habilidades de comprensión y expresión lingüística.

El lenguaje tiene dos etapas muy importantes que son:     

1. Etapa pre lingüística: aparece antes del lenguaje verbal, desde el nacimiento hasta los doce meses, en esta etapa emite diferentes sonidos para obtener respuesta a sus necesidades, deseos o intereses (llanto, gritos, balbuceos, gestos, sonrisas, etc).
2. Etapa lingüística: El niño emite sus primeras palabras, ocurre en el primer año de vida, se incrementa su vocabulario, nombra,  señala objetos de su entorno, construye frases simples.

¿Por qué estimular el lenguaje de los niños TEA?💙

Porque es muy importante  potenciar sus  habilidades comunicativas  para  lograr el desarrollo integral de los niños con TEA desde la primera infancia, debido a que en los primeros años de vida existen una serie de aspectos que permitirán un desarrollo emocional, psicológico, del lenguaje y social que serán indispensables para lograr potenciar sus habilidad comunicativa tanto la comprensiva, esto lograremos haciendo uso de los PECS y las medidas aumentativas de la comunicación para que logren interactuar con las personas de su entorno y comunidad. Al estimular el lenguaje también mejoraremos el área cognitiva(atención, concentración, memoria), socioafectivas y motoras. Esto es gracias  al uso de  diversas estrategias de enseñanza, materiales y oportunidades lingüísticas que se le proporcione al estudiante.

 El uso de los PECS, tarjetas, Historias sociales, infogramas y los pictogramas ayudaran de manera muy eficaz el desarrollo oportuno y adecuado de acuerdo con su edad, interés y   potencialidad de manera libre, espontánea y sin esforzarlo, para que adquiera confianza, seguridad con su entorno y pueda facilitar su aprendizaje a través de experiencias nuevas, divertidas y de su interés.

En el  Trastorno del Espectro Autista (TEA) observamos que la comunicación se ve afectada por falta de contacto visual, problema para reconocer las  emociones y el  poco interés por relacionarse con los demás.

 En cuanto al lenguaje, presentan problemas para comprender las metáforas, ya que son muy literales, tienden a repetir palabras o frases completas y en ocasiones tienen un habla poco inteligible, lo que dificulta entender lo que están diciendo.

ESTRATEGIAS PARA  ESTIMULAR EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN:

• Rutinas diarias. 
• Utilizar los PECS.
• Narrarles historias sociales.
• Uso de pictogramas, infogramas. 
• Tarjeas léxicas con imágenes .
• Cuentos y canciones con imágenes .
• Utilizar frases cortas y sencillas.
• Narrar todo lo que se está haciendo.
• Ponerse a la altura de los ojos del niño.
• Priorizar el interés del niño o niña para estimular.
• Ampliar su juego mediante juego compartido.

UNA ESTRATEGIA IMPORTANTE PARA ENSEÑAR A LOS NIÑOS CON TEA, SON LAS INFOGRAFÍAS Y PICTOGRAMAS

PRESENTAMOS UN CUENTO Y CANCIÓN EN INFOGRAFÍAS Y PICTOGRAMAS PARA LA ACTIVIDAD APRENDIENDO A VESTIRSE DIRIGIDO A BEBÉS DE 19 A 24 MESES.

CUENTO INFOGRAFÍA: DEJANDO EL CAPULLO

CUENTO PICTOGRAMA: DEJANDO EL CAPULLO

 CANCIÓN INFOGRAFÍA: YO PUEDO CAMBIARME

CANCIÓN PICTOGRAMA: YO PUEDO CAMBIARME

VIDEO DE CÓMO SE TRABAJA  LA TERAPIA DE LENGUAJE CON ESTUDIANTES CON TEA: 

Antes de visualizar el video es importante saber que se realiza juegos de atención, concentración y memoria, para fijar la atención del estudiante, habilidades cognitivas y la comunicación comprensiva y expresiva además estos juegos ayudan a mejorar la conducta.

Esta terapia se inicia con material concreto, material de cotillón, tarjetas léxicas, canciones con imágenes o pictogramas. 

En esta sesión de clase, el objetivo es que el estudiante con TEA conozca las vocales y las pronuncie a través de la estrategia de enseñanza de las canciones acompañadas con imágenes, medios visuales y auditivos que favorecen el desarrollo de habilidades comunicativas. 

UTILIZAMOS LA APLICACIÓN DE LA PLATAFORMA DE TIKTOK PARA EXPLICAR COMO SE DEBE TRATAR A UN NIÑO CON TEA💙